Jornada Informativa
May 29, 2007Hoy se ha realizado en la Facultad de Humanidades y Educación una Jornada Informativa que ha tratado sobre dos temas. El primero de ellos, más específico, ha sido la profesión del/la Educador/a Social y el segundo, una visión acerca del Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan de Bolonia.
A continuación os presentamos una breve crónica de los actos, pero antes queremos agradecer su colaboración a tod@s l@s profesor@s y alumn@s participantes así como a aquell@s que han asistido a los actos como público. A tod@s ell@s, GRACIAS.
Por supuesto, mención aparte merece nuestro estimado Luis Delgado Rincón, Vicerrector de Estudiantes y Extensión Universitaria. Su vicerrectorado, al contrario de lo que hace generalmente con la iniciativas que provienen de los alumnos de la UBU, no ha tenido a bien enviar un e-mail difundiendo el acto a toda la Comunidad Universitaria, eso a pesar de que se lo enviamos a ellos no una, sino dos veces pidiendo su difusión. Será que desde lo de Rouco no nos quieren…
La profesión del/la Educador Social
En esta charla se habló sobre lo que la 
educación social es, los ámbitos en los que intervienen los profesionales, el estado de la educación social en Burgos y sobre el Colegio Oficial y sus actuaciones.
Quedo clara la necesidad de reivindicación de la figura del Educador/a Social, así como de una definición clara de lo que es y de donde actúa. No basta con que nosotr@s sepamos lo que somos sino que ésto debe llegar también a las instituciones y a la sociedad en su conjunto.
Después de la intervención principal se abrió un pequeño debate y preguntas del público.
Charla-coloquio sobre el Plan de Bolonia
Primero hubo una pequeña exposición breve por parte de l@s profesor@s y alumn@s participantes sobre lo que es el Espacio Europeo de Educación Superior y sobre lo que él conlleva.
Aquí podemos incluir la desaparición de las Licenciaturas y Diplomaturas que serán sustituidas por los Grados, Máster y Doctorados.
También los créditos tal y como ahora los entendemos pasarán a la historia y serán sustituidos por los llamados créditos europeos (ECTS).
Todas las carreras se englobarán en 5 áreas (Artes y Humanidades, Ciencias, Sanitaria, Ciencias Sociales y Jurídicas e Ingeniería y Arquitectura).
Se habló también de la convergencia, la dedicación exclusiva a los estudios por parte del alumnado y el énfasis y aumento del trabajo que se pone sobre éstos.
Otro de los temas tratados fue el de las evaluaciones de calidad a través de una agencia, la ANECA.
A continuación, sin olvidar algunos aspectos positivos que puede tener la reforma, se presentó una visión crítica del Plan Bolonia y se abrió un debate con el público que trató principalmente estos aspectos.
Hay que destacar la falta de información que tenemos los alumnos, en parte por desinterés pero sobre todo porque esa información no nos es facilitada ni desde la Universidad ni desde otras Instituciones- Ministerio de Educación, Consejerías…-. Aquí cabe decir que pocos seminarios o jornadas se han hecho tratando este tema entre los alumn@s de la UBU-es el segundo que nosotr@s sepamos- y ninguno de ellos desde la Universidad o alguna instancia institucional.
También es lugar éste para la autocrítica, ya que el número de alumn@s que hemos participado ha sido bastante bajo. Bien por nuestra dejadez o bien porque nosotr@s no hemos sabido atraer a más gente.
En primer lugar se habló de una mercantilización de la enseñanza que guiará a esta por la competitividad y las leyes del mercado. Sirva como ejemplo la siguiente afirmación de un documento de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE): “la finalidad última será llegar a una formación competitiva de nuestros estudiantes para un mercado de trabajo que supera nuestras fronteras”.
O la siguiente del Consejo Europeo en 1998: “En 2010 habremos de ser la economía basada en el conocimiento más dinámica y competitiva del mundo”
En segundo lugar, otra de las críticas fue el hecho de concebir un estudiante “a tiempo completo” que dedique en torno a 40 horas semanales al estudio, lo que impide que convalide trabajo y estudios. Esto puede llevar a una elitización de la educación superior.
Podemos pensar que esto se suplirá con becas, ¿pero qué tipo de becas? Aquí se habló de la sustitución de las becas tal y como nosotr@s las entendemos y conocemos por las becas-préstamos que los alumn@s tendremos que devolver como si de una hipoteca se tratase.
También la financiación pública de la universidad dependerá, al menos en parte, de su grado de competitividad. A más competitividad más financiación, pudiéndose dar así una pugna entre universidades. Otra de las preguntas que nos invaden es; ¿quién forma parte de la agencia de evaluación ANECA y cuáles son los aspectos y criterios que ésta sigue para evaluar el grado de calidad?
O… ¿Somos los alumnos “clientes”, como estos tratados quieren llamarnos, como si de una compra-venta de educación estuviésemos hablando?
Estos y otros aspectos fueron discutidos en la charla, sobre los cuales te invitamos a informarte.
Recuerda que el Plan Bolonia es algo que te incumbe, son tus estudios, los de tus hermn@s, hij@s, sobrin@s… La educación de toda la sociedad. Piénsalo.
Te facilitamos aquí una serie de páginas web con informaciones diferentes sobre el Espacio Europeo de Educación Superior. Lee, contrasta, piensa, reflexiona y actúa.
http://www.mec.es/universidades/eees/index.html
http://www.nodo50.org/acme/
http://www.au.uva.es/web/publicaciones/convergenciaeuropea/boletin1.htm
http://www.aneca.es/modal_eval/convergencia_bolonia.html
http://www.ert.be/home.aspx
http://www.ert.be/doc/0061.pdf
http://www.espacioalternativo.org/taxonomy_menu/3/92
